Sunday, July 23, 2017

E-Learning dan Perpustakaan Digital

Pengertian E-Learning
E-learning adalah salah satu teknologi dengan pertumbuhan tercepat dan akan melanjutkan trennya jauh ke masa depan. Tujuan e-learning adalah untuk meningkatkan kualitas pengalaman belajar bagi siswa. American society for training and development (ASTD) mendefinisikan e-learning sebagai pengajaran dan pembelajaran yang disampaikan, memungkinkan atau menengahi tujuan belajar. E-learning adalah bentuk pembelajaran yang menggunakan jaringan untuk pengiriman. Hal ini juga dikenal sebagai pembelajaran terdistribusi, pembelajaran jarak jauh dan teknologi yang memungkinkan pembelajaran. E-learning memberdayakan pergeseran paradigma dari kelas tradisional ke lingkungan belajar digital berbasis jaringan.

Perpustakaan Digital dan E-Learning
Salah satu tanggapan alami terhadap tantangan lingkungan e-learning adalah pengenalan perpustakaan digital untuk mendukung e-learning dengan jaringan sumber daya, yang dirancang untuk memenuhi kebutuhan peserta didik, baik dalam pengaturan individu maupun kolaboratif, dibangun untuk memungkinkan dinamika penggunaan beragam materi untuk dipelajari terutama dalam format digital, dan dikelola secara aktif untuk mempromosikan akses yang andal kapan dan dimana saja ke koleksi dan layanan berkualitas, tersedia baik di dalam maupun di luar jaringan.
Pengenalan perpustakaan digital ke dalam proses pendidikan menjadi lebih mudah dengan pendidikan jarak jauh, yang telah berkembang selama ini. Dengan Internet dan World Wide Web, program pendidikan jarak jauh dapat mengumpulkan kumpulan materi di server web untuk mendukung kursus online. Salah satu gagasan dasarnya adalah menggabungkan materi pembelajaran pada berbagai topik, yang ditulis oleh banyak pendidik, di perpustakaan digital courseware. Perpustakaan digital memiliki potensi untuk secara signifikan mengubah aspek fundamental kelas dengan cara yang bisa berdampak besar pada pengajaran dan pembelajaran. Metode pedagogis baru harus menyertai perpustakaan digital sebagai teknologi baru untuk pendidikan agar mencapai visi pendidikan yang menarik. Oleh karena itu, untuk situasi e-learning yang ideal, perpustakaan digital dianggap sebagai pusat koleksi perpustakaan dan layanan yang berfungsi bersama dalam lingkungan e-learning yang sesungguhnya.

Harapan E-learners dari Pustakawan
Komunikasi tidak hanya penting untuk memecahkan isolasi siswa di lingkungan e-learning tetapi juga karena alasan yang jauh lebih mendasar: Apapun yang dikatakan atau ditulis seseorang, penerima informasi akan selalu menafsirkan informasi tersebut dalam konteks pribadi penerima, yang dibuat Melalui asuhan, budaya, bahasa, dll. Hal ini sering menyebabkan kesalahpahaman yang mendalam. Satu-satunya cara untuk memastikan bahwa informasi tersebut dipahami dengan benar bukan dengan membaca, mendengar, atau melihat, tapi dengan bisa memeriksa atau menanyakan apakah hal-hal telah dipahami. Itulah sebabnya sistem e-learning mengabaikan pentingnya komunikasi yang tidak akan berjalan.
Apa yang dibutuhkan e-learners dari pustakawan? Saran advokasi perubahan peran pustakawan dalam mendukung e-learning di era informasi muncul sepanjang literatur. Pustakawan harus menegaskan diri mereka sebagai pemain kunci dalam proses pembelajaran, sehingga mengubah peran mereka dari penyedia informasi menjadi pendidik, dan mereka dipindahkan dari 'penjaga gerbang informasi' ke gerbang informasi dan mendukung keterlibatan pustakawan dalam mengajar masyarakat sehingga dapat mengalihkan fokus dari menjelaskan sumber daya perpustakaan untuk memenuhi kebutuhan informasi para siswa yang sedang berlangsung di lingkungan informasi yang luas.
Dalam menanggapi kebutuhan untuk menyediakan dukungan perpustakaan digital yang berkelanjutan, pustakawan telah bekerja untuk menerjemahkan apa yang mereka lakukan di perpustakaan tradisional ke lingkungan virtual atau digital sambil menyesuaikan layanan dan sumber daya mereka untuk e-learners. Peran tradisional layanan perpustakaan akademik senantiasa menyediakan sumber informasi untuk kegiatan belajar mengajar di lingkungan akademis. Perannya dalam mendukung lingkungan belajar virtual pun tidak berbeda. Keterkaitan perpustakaan digital dan lingkungan perpustakaan virtual diperlukan untuk memberikan hubungan yang berarti antara kegiatan belajar dan sumber belajar. Perpustakaan digital dapat membantu memberikan konten informasi kepada staf pengajar yang terlibat dalam e-learning. Secara tradisional, perpustakaan menawarkan layanan sirkulasi, pinjaman interlibrary, cadangan kursus, meja informasi, meja referensi, dan instruksi perpustakaan. Untuk melayani peserta didik yang terhubung ke perpustakaan institusional mereka terutama melalui jaringan komputer atau interne, pustakawan menyediakan akses jarak jauh ke, dan pengiriman, sumber perpustakaan dan menggunakan teknologi komunikasi untuk memberikan layanan referensi elektronik dan dukungan instruksional.
Seperti yang disarankan oleh literatur, e-learners adalah komunitas peserta didik yang lebih luas daripada "siswa". Pembelajar perpustakaan akademik dapat mencakup siswa, fakultas, staf, guru, dan lain-lain. Perpustakaan dipandang sebagai sumber pelatihan dan bimbingan untuk komunitas pelajar yang peduli dengan navigasi kompleksitas lokasi dan penggunaan sumber daya dan layanan digital. Selain itu, langkah menuju lingkungan digital telah menghasilkan pergeseran dari arus informasi satu-ke-satu yang sistematis dari model yang lalu ke model baru di mana pengguna dan penyedia informasi dapat berhubungan dalam banyak hal, hubungan dinamis. Misalnya, dalam model tradisional, pustakawan menyediakan jembatan antara peserta didik dan penyedia informasi dengan memilih dan membuat katalog sumber daya dan dengan memberikan bantuan pada sumber daya ini. Dalam model baru, perpustakaan berfungsi sebagai fasilitator dengan menawarkan dukungan berkelanjutan, memungkinkan peserta didik untuk berinteraksi dan bertukar pengetahuan dengan orang lain, untuk berkomunikasi secara langsung dengan penerbit dan vendor sumber informasi, dan untuk berpartisipasi dalam usaha kolaboratif untuk menyediakan kumpulan sumber informasi akademis yang tersedia secara profesional.

Parameter Keberhasilan dalam Implementasi e-Learning:
Keberhasilan e-learning bergantung pada bagaimana pembelajaran berlangsung secara online, yaitu pedagogi yang mendasari dan nilai sesungguhnya dari e-learning terletak pada kemampuan kita untuk menerapkan atributnya untuk melatih orang yang tepat untuk mendapatkan pengetahuan dan keterampilan yang tepat di bidang waktu yang tepat. Keberhasilan penerapan e-learning tergantung pada kepatuhan terhadap prinsip-prinsip dasar yang tertanam dalam pengalaman e-learning. Meskipun prinsip-prinsip ini berlaku baik untuk pembelajaran e-learning maupun metode penyampaian kelas tradisional, namun prinsip-prinsip ini harus disertakan terlebih dahulu. Prinsip pedagogis ini harus menjadi dasar untuk memasukkan fitur dalam sistem manajemen e-learning. Bixler and Spats (2000) telah mengidentifikasi tujuh parameter yang mempengaruhi keberhasilan implementasi e-learning: dukungan kelembagaan; Pengembangan kursus; mengajar dan belajar; struktur kursus; dukungan siswa; dukungan fakultas; dan evaluasi dan penilaian Ketersediaan dukungan kelembagaan yang kuat sangat penting untuk penyebaran dan kesuksesan e-learning. Perubahan peran staf harus diakui dan diakui. Strategi pendukung harus dikembangkan untuk pengelolaan proses transformasi. Standar harus ditetapkan dan diterapkan secara konsisten. Meskipun proses belajar mengajar mendorong pendekatan yang fleksibel dan independen terhadap perolehan pengetahuan, gagasan tentang dukungan siswa sangat berbeda dari metode tradisional.
Pembelajaran didukung melalui penggunaan teknologi informasi dan komunikasi. E-learning dapat berlangsung di salah satu dari dua mode berikut:
E-learning Synchronous: Ini adalah komputer yang dibantu e-learning dimana instruktur dan peserta dapat log on dan berinteraksi dengan instruktur dan peserta lainnya di beberapa lokasi.
A Synchronous e-learning: Pelatihan dibantu komputer dimana instruktur dan peserta dilibatkan dalam kursus pada waktu yang berbeda.
Contoh: Pelatihan berbasis web, papan buletin elektronik, blok dan e-mail.
E-learning mencakup sejumlah metodologi pengiriman yang berbeda di dalamnya, termasuk konten mondar-mandir, ruang kelas virtual, chat online, diskusi berulir dll.

Manfaat E-learning
- E-learning cepat dan mudah dibuat.
- Bersifat interaktif dan kolaboratif.
- Mudah untuk melacak informasi yang diberikan.
- Memiliki kemampuan untuk menggabungkan teks dan grafis dengan memungkinkan instruktur menyiapkan materi pembelajaran berkualitas.
- Memiliki kemampuan untuk melayani anggota besar siswa dengan biaya rendah.
- Konsisten dan efektivitas biaya.
- Hal ini bermanfaat bagi para profesional yang tidak memiliki waktu untuk belajar di kelas.

Komponen E-learning
Bergantung pada tujuan kursus dengan pengalaman atau keahlian peserta didik, e-learning dapat mencakup beberapa komponen ini seperti:
- Tujuan Pembelajaran
- Grafis beresolusi tinggi
- Sesi video atau animasi
- Authoring atau pemrograman
- Simulasi
- Teknologi
-Latihan

Penilaian memperkuat pendekatan pembelajaran seorang siswa dan merupakan bagian yang tak terpisahkan dalam pengajaran dan pembelajaran. Evaluasi dan penilaian pembelajaran harus didasarkan pada kemampuan berpikir tingkat tinggi sehingga siswa dapat mengadopsi pendekatan holistik yang mendalam terhadap pembelajaran e-learning. Berdasarkan parameter yang mendasari, penulis telah mengembangkan model e-model akademis konseptual di atas seperti yang digambarkan pada Gambar.

E-learning dibutuhkan di Educational Institutes karena:
- Meningkatkan kinerja akademik di kalangan siswa.
- Untuk mendorong pembelajaran mandiri.
- Untuk meningkatkan kualitas pengajaran dengan mengenalkan berbagai metode pedagogis.
- Mengembangkan pembelajaran saat ini, materi pembelajaran interaktif e-learning.
- Untuk mengetahui kebutuhan informasi siswa melalui e-learning.
- Mengidentifikasi sistem multimedia yang ada.
- Mengidentifikasi sistem infrastruktur yang ada.

E-learning meningkatkan kualitas pengalaman belajar siswa. Perubahan yang didorong sangat banyak dan tingkat kualitas belajar buruk dalam kaitannya dengan kebanyakan dari mereka. Seorang siswa yang sedang belajar dengan cara yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) menggunakan e-learning. Teknologi interaktif ini mendukung berbagai jenis kemampuan. Akses internet ke versi digital bahan tidak tersedia secara lokal, akses internet untuk mencari layanan transaksional, informasi pribadi dan panduan untuk belajar mendukung, simulasi atau model sistem ilmiah, alat untuk kreativitas dan analisis data desain, alat pemodelan atau organisasi dan aplikasi. Selama beberapa dekade terakhir, teknologi informasi dan komunikasi baru memiliki dampak besar pada manajemen perusahaan ekonomi dunia, tren globalisasi dan pendidikan di semua tingkat, termasuk pendidikan tinggi.

Sumber Artikel Asli: http://www.lisbdnet.com/e-learning-digital-library/
Disqus Comments